Birçok çocuk mücadele ediyor.  Cevap özel eğitim mi?

Birçok çocuk mücadele ediyor. Cevap özel eğitim mi?

COVID-19 salgını, Heidi Whitney’in kızını bir çıkmaza soktu.

Aniden San Diego ortaokul öğrencisi bütün gün uyudu ve bütün gece uyanık kaldı. Yüz yüze dersler yeniden başladığında, bazen o kadar endişeliydi ki, hemşireye midesinin ağrıdığını söyleyerek eve erken gelmesi için yalvardı.

Whitney, kızını sınıfta tutmaya çalıştı. Ancak gencin okuldan çıkmak için umutsuz girişimleri arttı. Sonunda bir psikiyatri koğuşuna yatırıldı, okulda “hemen hemen her şeyde” başarısız oldu ve ona depresyon ve DEHB teşhisi kondu.

Bu sonbaharda liseye başladığında, rahatsızlıkları öğrenme yeteneğini engellediği için özel eğitim hizmetlerine uygun görüldü, ancak okul yetkilileri bunun çok yakın olduğunu söyledi. Semptomlarının ne kadar kronik olduğunu veya pandeminin yol açtığı akıl sağlığı sorunlarının bir sonucu olduğunu bilmenin zor olduğunu söylediler.

Bir avukat yardımcısı olan Whitney, “Çocuğumu gri bir alana koydular” dedi.

Artan öğrencilerin ruh sağlığı ihtiyaçları ve diğer zorluklarla mücadele eden okullar, salgının ne kadar sorumlu olduğunu belirlemek için mücadele ediyor. Zorluklar, bir öğrencinin uzun vadede öğrenmesini bozacak bir engelin veya daha geçici bir şeyin işareti midir?

Tüm bunlar, çocuklarına en iyi nasıl yardım edeceklerini bulmaya çalışan ebeveynlerin çaresizliğini artırıyor. Bir çocuk özel eğitim için uygun değilse, ebeveynler yardım için nereye gitmeli?

“Pandemi geçirdiği ve normal ortaokul, normal ortaokul deneyimini yaşamadığı, kaygı, derin depresyon geliştirdiği ve öğrenmediği için hissediyorum. Nasıl sosyal bir çocuk olunacağını öğrenmedi, ”dedi Whitney. “Her şey tersine döndü.”

Okulların Bireyselleştirilmiş Eğitim Programlarında engelli öğrencilerin ihtiyaçlarını nasıl karşılayacaklarını açıklamaları gerekmektedir ve tarama talebi yüksektir. Bazı okullar, pandeminin ilk günlerinde ertelenen değerlendirmelere yetişmek için mücadele etti. Birçoğu için görev, psikolog kıtlığı nedeniyle de karmaşık hale geliyor.

Federal yasaya göre, özel eğitim hizmetlerinden yararlanabilmek için, bir çocuğun okul performansının 13 kategoriden birindeki engel nedeniyle kötü durumda olması gerekir. Bunlar arasında otizm, dikkat eksikliği/hiperaktivite bozukluğu, disleksi gibi öğrenme güçlükleri, gelişimsel gecikmeler ve “duygusal rahatsızlıklar” yer alır.

Ulusal Özel Eğitim Devlet Direktörleri Birliği’nin yönetici direktörü John Eisenberg, pandemi sırasında zor zamanlar geçirmiş olabilecek çocukları özel eğitim sistemine göndermemenin önemli olduğunu söyledi.

Bunun için tasarlanmamıştı, dedi. “Gerçekten özel olarak tasarlanmış eğitime ihtiyaç duyan çocuklar için tasarlandı. Bu, pandemi sırasında en iyi eğitimi alamamış veya başka önemli sorunları olan çocuklar için bir çöplük yeri değil, yaşam boyu süren bir öğrenme sorunudur.”

Ulusal Eğitim İstatistikleri Merkezi’ne göre, 2020-2021 öğretim yılında tüm devlet okulu öğrencilerinin yaklaşık %15’i federal yasa kapsamında özel eğitim hizmetleri aldı.

Federal verilere göre, 6 yaş ve üstü çocuklar arasında özel eğitim kaydı bir önceki okul yılına göre %2,4 arttı. Rakamlar ayrıca, çoğu resmi okula dönmekte yavaş olan daha genç, okul öncesi çağındaki öğrencilerin kayıtlarında büyük bir düşüş olduğunu gösterdi. Sayılar eyaletten eyalete büyük farklılıklar gösteriyordu. Geçen yıl için henüz veri yok.

Bazı özel eğitim müdürleri sistemin çok fazla öğrenci aldığından endişe ederken, savunucular bunun tersinin olduğunu, okulların velilerin endişelerini göz ardı etmek için çok hızlı hareket ettiğini duyuyor.

Michigan’da bir özel eğitim savunucusu olan Marcie Lipsitt, şu anda bile bazı çocukların değerlendirmelerinin personel sıkıntısı nedeniyle ertelendiğini söyledi. Bir ilçede, değerlendirmeleri yapacak okul psikoloğu olmadığı için Mayıs ayında değerlendirmelerin tamamen durduğunu söyledi.

Heather Wright, geçen sonbaharda 9 yaşındaki çocuğun patlamaları ve diğer davranış sorunları konusunda yardım almak için oğlunun okuluna başvurduğunda, personel özel testler yapılmasını önerdi. Michigan, Sand Creek’ten evde oturan anne sekiz yeri aradı. Randevu alabildiği en erken bu yılın Aralık ayıydı – tam 14 ay sonra.

Ayrıca 16 yaşındaki çocuğunun öğrenme güçlüğü olduğundan şüpheleniyor ve okuldan her iki çocukla ilgili yanıt bekliyor.

“Pek çok şey duyuyorum: ‘Eh, herkes daha kötü. Sadece senin değil’” dedi. “Evet, ama bu benim çocuğum ve yardıma ihtiyacı var.”

Potansiyel öğrenme güçlüğü, DEHB ve otizm için değerlendirmeler arayan ebeveynlerle boğuşan Atlanta merkezli bir psikolog olan Brandi Tanner, doğrudan pandemiden kaynaklanan sorunlar ile gerçek bir engellilik arasındaki farkları ortaya çıkarmanın zor olabileceğini söyledi.

“COVID öncesi ve COVID sonrası hakkında çok daha fazla arka plan sorusu soruyorum, örneğin, ‘Bu işleyişte bir değişiklik mi yoksa daha önce var olan ve sadece oyalanan veya daha da kötüleşen bir şey miydi?’” dedi.

Güney Karolina’daki Charleston County Okul Bölgesi’ndeki İstisnai Çocuklar Departmanı lideri Sherry Bell, kendisinin de bu sorunla karşılaştığını söyledi.

“28 yıllık özel eğitimimde, bilirsiniz, tüm bu faktörleri elemek zorunda olmak, sadece pandemi ve çocukların tüm zamanını evde geçirmesi gerçeği nedeniyle her zamankinden çok daha fazla dikkate alınması gereken bir konu” dedi. Zil.

Özel Eğitim Yöneticileri Konseyi’nin seçilmiş başkanı Kevin Rubenstein, kilit noktanın, öğrenme konusunda kalıcı bir engeli olan bir öğrenci ile salgın nedeniyle çok fazla okulu kaçıran bir öğrenciyi ayırt edecek iyi sistemlere sahip olmak olduğunu söyledi.

“İyi okul liderleri ve harika öğretmenler bunu yapabilecekler” dedi.

Federal hükümetin, öğrencilerin pandemiden kurtulmasına yardımcı olmak için özel ders, danışmanlık ve diğer destek sunmaları için okullara büyük miktarda COVID yardım parası sağladığını belirtti.

Ancak savunucular, ihtiyaç duyabilecekleri yardımı alamayan öğrenciler için sonuçlarından endişe duyuyorlar. Ulusal Engelli Hakları Ağı’nın eğitim ve istihdamdan sorumlu avukatı Dan Stewart, çatlaklardan kaçan çocukların daha fazla disiplin sorunu yaşayabileceğini ve okuldan sonraki yaşam beklentilerinin azalabileceğini söyledi.

Whitney, kızının IEP’sinin bir parçası olarak bir vaka yöneticisi de dahil olmak üzere yardım aldığı için rahatladığını söyledi. Ayrıca endişeli hissederse gerektiğinde dersten ayrılabilecektir.

“Pek çok çocuğun bundan geçtiğinin farkındayım” dedi. “COVID’den yeni geçtik. Onlara bir mola ver.

___

New Orleans’tan Sharon Lurye bu rapora katkıda bulundu. Associated Press eğitim ekibi, New York’taki Carnegie Corporation’dan destek almaktadır. AP, tüm içerikten yalnızca sorumludur.

GÖRÜŞMEYE KATIL

Konuşmalar okuyucularımızın görüşleridir ve tabidir. Davranış kodu. Star bu görüşleri desteklemiyor.